Leiderschapsontwikkeling als instrument voor het bereiken van resultaten in het voortgezet onderwijs

"Wat hebben leidinggevenden in het voortgezet onderwijs nodig om samen met de diverse belanghebbenden (leerlingen, ouders, leerkrachten, overheid, bedrijfsleven) kwalitatief goed onderwijs te realiseren dat aansluit bij de individuele behoeften van de leerlingen?"

De Leiderschaps Effectiviteits Analyse (LEA) maakt leiderschapsgedrag inzichtelijk, bespreekbaar en ontwikkelbaar.
Elke leidinggevende kan op grond van dit assessment zelf ontwikkelingsdoelen formuleren en op korte termijn resultaten boeken.

Inzicht in het eigen leiderschapsgedrag draagt bij aan effectiever management. Dit kan gerealiseerd worden met de Leiderschaps Effectiviteits Analyse (LEA). De LEA is een ontwikkelingsgerichte methode die de deelnemers inzicht geeft in hun huidige leiderschapsgedrag en hun voornaamste ontwikkelingsbehoeften. De analyse stelt hen in staat om gericht te werken aan het verbeteren van de effectiviteit van het eigen functioneren. De methode wordt door middel van 360-graden feedback ingezet. Dit betekent dat de deelnemer medewerkers, collega's en de eigen leidinggevende vraagt een vragenlijst over hem in te vullen. Deze gegevens worden verwerkt tot een profiel waarin zowel de eigen score, als de score van de omgeving wordt weergegeven. Op deze manier krijgt de leidinggevende een genuanceerd en inspirerend beeld van zijn of haar managementgedrag.

Met de LEA 360° bereiken we bij deelnemers de volgende resultaten:

• Inzicht in het eigen leiderschapsprofiel (sterke en zwakke punten) en de effectiviteit van het eigen functioneren;
• Inzicht in de huidige situatie en de mogelijkheden om de eigen effectiviteit gericht te verhogen;
• Keuze van aandachtspunten om in de toekomst aan te werken;
• Persoonlijke actieplannen ter verhoging van de effectiviteit van het eigen gedrag;
• Inspiratie om deze plannen ook daadwerkelijk te realiseren.

Door gebruik te maken van de LEA 360° verkrijgt de organisatie:

• Inzicht in de huidige stand van zaken met betrekking tot de heersende leiderschapsstijl en het niveau van leiderschapsvaardigheden binnen de organisatie;
• Inzicht in de ontwikkelingsbehoef- te van de leidinggevenden.

Van alle leiderschapsprofielen van de leidinggevenden tesamen kan een samengesteld profiel worden gemaakt. Ook is het mogelijk een strategisch profiel op te stellen waarmee een ontwikkelingrichting kan worden aangegeven.

Een voorbeeld:
De laatste jaren hebben er de nodige ontwikkelingen binnen de school plaatsgevonden. Zo is men gestart met competentiemanagement en zijn er verschillende kwaliteitsverbeteringsprojecten benoemd. De leidinggevenden en de projectleiders gaan deelnemen aan een professionaliseringtraject waar leiderschap een belangrijke plaats inneemt. Als start wordt de LEA afgenomen en van daaruit wordt een ontwikkelingsplan opgesteld en tot uitvoer gebracht. Zowel op de korte termijn als op de lange termijn is verandering zichtbaar geworden en heeft geleid tot effectiever leiderschapsgedrag en daarmee tot een verbetering van het functioneren van de organisatie als geheel.